继往开来谱新篇，凝心聚力育仁才。
2025年杭湾书院第二届专家委员会第2次会议以线上线下相结合的方式召开。方太集团董事长兼总裁、杭湾书院院长茅忠群先生、专家委员会主任孔众老师，与多位专家委员及书院教师齐聚一堂，围绕教学成果总结与学制优化等议题展开深入交流，共同谋划书院未来发展新路径。
教学成果稳中求进，个性化培养见实效
倪前亮老师汇报了首期教学进展。首期学生历经两年多的学习，逐步开展个人实践，教学安排也相应更定制化以匹配每位学生的成长节奏。有的学生基于兴趣和志向尝试文创项目，有的结合家族企业需求展开实习实践，专家老师们细致辅导，对学生本阶段的成长助益显著。
冯文明老师介绍了二期“理论结合实践”的学习项目设计。武当山经典研学通过浸润式的学习，在纯净场域中取得显著成效，学生普遍反馈收获深刻。在“治企”等实践模块中，学生展现出从“术”到“道”的认知深化。教学经验表明，系统连贯的经典学习尤为必要，这也为课程进一步开展教学探明了细化方向。
吴元士老师分享了三期围绕生命成长与经典研学展开的教学实践。“青春启航”集训帮助学生在自然与团队中改善身心状态，部分学生作息调整、体重管理成效明显。随后，班级分批开展中医养习、武术参赛等个性化项目，助力学生树立正确健康观念，并在国际赛事中取得佳绩。自十一月起，学生系统研习《大学》，整体来看，教学在改善学生生命状态与习惯养成方面成果突出。
最后，倪前亮老师从教学规律出发，结合近期成果与三年实践，以“明道、修道、行道”为心性进阶主线，围绕教学节奏与学习效率，呼应书院使命愿景，进一步提出了学制创新的思路和初步设想供专家老师们讨论。
专家领航建言献策，锚定未来发展方向
围绕教学情况与创新方向的汇报，与会专家展开了充分研讨。专家委员会主任孔众老师指出，学制调整是书院发展的重要一步，应在坚持“培养有道的未来企业领袖”这一目标不动摇的前提下，推动教学提质增效。
黎红雷老师借鉴高校教学制度改革经验，建议课程设置应聚焦核心，总结过往好的教学案例为内核，同时也需要更多的激发学生自主学习能力。
李显峰老师从教育现实出发，强调学制改革需兼顾学生“身心疗愈”与“成才发展”的双重需求，也提供了大量华夏的经验作参考。
储小平老师结合过往在书院教学中的体会提出应充分激发学习兴趣和兼容学生个性化差异的教学创新，营造更好的书院学修氛围。
德音老师从古代教育的精髓转化为现代教育为主旨，强调教育根本在于“人”而非“制”，即通过教师团队内在修养与共识，营造一个有强影响力的学习场域。
杨朝明老师提出学制创新关键在于教学内容进一步凝练，建议精选核心经典，引导学生集中精力深入一部，实现“一通百通”，真正将学问“种下种子”。
陈惠君老师结合过往与书院学生和家长辅导的经验，认为书院过往在学生家庭的融合融洽教学效果不错，教学内容可以进一步结合家长的关切，促进学生家庭关系的升维。
紫尘阁主结合传统学习的模式和书院教学情况提出教学“严”是根本、核心与力量所在，以学生成长为核心目标去创新学制和内容等。
冯俊老师结合学校建设和发展的经验，强调书院的使命和愿景的办学目的实现，加强思想政治工作和党团组织的管理和活动，这把学生们凝聚起来。
陈凌老师结合高校和书院教学中青年教育的新情况，提出总结书院过往教学经验为核心，深化专家老师与教研的信息互通，探索适应时代特点、青年特点的内容和方式
坚定初心，解放思想，推动创新突破
茅忠群院长在听取各方发言过程中提出，坚守心性教育为核心，学制优化可大胆探索，以更灵活的学制，做到真正利益到学生。这一思路得到专家们的积极回应，结合书院的实践经验和时代背景下教育的探索开展了更具体的方案讨论。
本次会议在总结过往、洞察未来的交流中落下帷幕。杭湾书院将继续依托专家委员会的智慧引领，在教学创新与育人实践中稳步前行，陪伴更多学生走向明心、修身、齐家、治企、爱国利天下的成就有道之路。